“英雄，永不谢幕”主题融入各门思政课实施方案

　　　
　　“英雄，永不谢幕”主题融入各门思政课实施方案
　　一、实施背景与指导思想
　　英雄是民族最闪亮的坐标，是一个国家、一个民族历史长河中最耀眼的精神灯塔。习近平总书记指出：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”中华民族的历史，是一部英雄辈出、薪火相传的奋斗史，正是因为一代代英雄的接续奋斗，中华民族才能历经磨难而不衰，饱经风雨而愈强。
　　2026年1月23日，辽宁抚顺籍青年、辽宁中医药大学退伍大学生金城龙在沈阳浑河为营救落水父子，奋不顾身冲上冰河，最终壮烈牺牲，年仅26岁。金城龙同志被追授为“辽宁时代楷模”，他舍己救人、甘于奉献的英雄壮举，是新时代雷锋精神的生动诠释。习近平总书记强调，新时代是需要英雄并一定能够产生英雄的时代，全党全社会要崇尚英雄、学习英雄、关爱英雄，大力弘扬英雄精神，汇聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。
　　在线买世界杯平台作为一所以艺术教育为特色的高校，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，弘扬“思政铸魂、立德育人、大爱情怀、守正创新”的大艺精神，构建了以在线买世界杯平台为主阵地、思政课为主渠道、专业课协同育人的“三位育人”体系。为深入贯彻省委教育工委、省教育厅关于开展“英雄永不谢幕”主题活动的通知要求，贯彻落实各门课集体备课会要求，切实将英雄精神、榜样力量融入各门思政课教学，制定本实施方案。
　　二、习近平总书记关于学习英雄、讴歌英雄、争做时代英雄的重要论述
　　（一）英雄是民族最闪亮的坐标
　　习近平总书记在不同场合多次阐述英雄观。他在中国文联十大、中国作协九大开幕式上指出：“祖国是人民最坚实的依靠，英雄是民族最闪亮的坐标。”他强调：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。包括抗战英雄在内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。”这些重要论述深刻揭示了英雄精神对于一个民族、一个国家的根本意义——英雄不仅是历史的创造者，更是民族精神的载体、时代前行的动力。
　　（二）崇尚英雄、学习英雄、争做英雄
　　习近平总书记强调：“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”他要求全党全社会崇尚英雄、学习英雄、关爱英雄，推动全社会尊崇英雄、学习英雄、争做英雄。习近平总书记指出，英雄身上展现的是忠诚、执着、朴实的鲜明品格，要弘扬英雄精神，汇聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。在他的引领带动下，“崇尚英雄，捍卫英雄，学习英雄，关爱英雄”在全社会蔚然成风。
　　（三）平凡铸就伟大，英雄来自人民
　　习近平总书记深刻指出：“平凡铸就伟大，英雄来自人民。”在他看来，英雄从来不是高高在上的神坛偶像，而是心怀家国、勇担使命、甘于奉献的普通人。无论是载入史册的功勋模范，还是默默无闻的奋斗者；无论是以身许国的勇士，还是恪尽职守的劳动者，只要心怀家国、勇担使命、甘于奉献，都是民族的英雄、时代的先锋。习近平总书记强调：“新时代是需要英雄并一定能够产生英雄的时代。”这些重要论述为我们在新时代理解英雄、学习英雄、争做英雄提供了根本遵循。
　　三、辽宁省时代楷模金城龙的先进事迹与精神品质
　　（一）先进事迹概述
　　金城龙，1999年出生于辽宁抚顺，辽宁中医药大学基础医学院2022级中西医临床医学专业本科生。2026年1月23日13时40分，沈阳浑河北岸晚渡公园，一对父子在冰面行走时不慎落水。听到呼救声的金城龙没有丝毫犹豫，随手捡起一根木棍，冲上尚未冻实的冰面。距离落水者数米之遥时，冰面轰然开裂，金城龙坠入刺骨的浑河水中，壮烈牺牲。
　　金城龙身上体现了多重身份的交融：他是服役于北部战区海军的退伍军人，累计航行执勤8400小时，参与战区级以上重大任务8次；他是辽宁省红十字会应急救援队志愿者、沈阳市闪电应急救援队队员；他是无偿献血13次、累计献血4000毫升的热血青年；他完成了人体器官捐献志愿登记，加入中华骨髓库；他的红色急救包常年背在身上，随时准备救人。他在日记中写道：“无名无利无悔，有情有义有祖国”“点亮自己才能照亮别人”。
　　（二）精神品质提炼
　　从金城龙的成长轨迹与英雄壮举中，可以提炼出以下核心精神品质：
　　一是信念坚定、对党忠诚的政治品格。金城龙从雷锋城抚顺走出，自幼立下保家卫国的志向。他携笔从戎、投身军旅，退伍复学后仍以军人标准要求自己，最终被追认为中国共产党党员。
　　二是舍己为人、甘于奉献的崇高境界。在冰河救援的危急时刻，他冲向危险的步伐从未犹豫。冰面裂开的瞬间，他仍奋力递出木棍——那是生命的托举。他留下的最后一句话是冲向冰面时喊出的“你别怕，我就是那个给你托底的人”。
　　三是勤学善思、勇于担当的进取精神。 他是应急救援培训中的“第一名”，将中医专业知识融入急救包配置，提出“针灸针”“穴位按压图”等特色装备建议，体现了学以致用的务实作风。
　　四是向上向善、乐于助人的高尚品格。 他常年随身携带急救包，路遇急难总是挺身而出；他的银行卡里只剩5元钱，却默默分担公益救援经费。
　　这些精神品质是新时代青年践行社会主义核心价值观的生动典范。
　　四、各门思政课融入方案
　　（一）教师教学方案
　　1. 习近平新时代中国特色社会主义思想概论
　　融入目标：以金城龙先进事迹为典型案例，阐释社会主义核心价值观的实践内涵，阐明中国式现代化进程中精神富有的时代意义。
　　融入内容：将金城龙事迹作为阐释社会主义核心价值观、培养时代新人的典型案例，从“中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化”的理论高度，剖析英雄精神对于推进文化自信自强、实现民族复兴的时代价值。
　　教学方法：（1）专题讲授：以“新时代青年的价值选择与使命担当”为主题，结合金城龙事迹讲授习近平总书记关于青年工作的重要思想；（2）案例教学：引入金城龙“无名无利无悔，有情有义有祖国”的日记原文，引导学生思考个人价值与社会价值的统一；（3）分组研讨：围绕“新时代需要什么样的英雄”“如何在平凡岗位上创造不平凡的业绩”等问题组织讨论。
　　教师准备：收集整理习近平总书记关于英雄精神、青年成长的重要论述原文；制作金城龙事迹课件；准备辽宁中医药大学报告剧《生命的回响》片段等视频素材。
　　2. 马克思主义基本原理
　　融入目标：运用马克思主义以哲学为视角深度解读英雄事迹，提升教学的学理性与思辨性。
　　融入内容：从“个人价值与社会价值的辩证统一”“正确的社会意识对实践具有能动促进作用”“人民群众是历史的创造者”等以哲学为视角，对英雄事迹进行深度解读。
　　教学方法：（1）理论阐释：在讲授“个人与社会的辩证关系”时，以金城龙为例阐释个人价值通过服务社会得以实现；（2）课堂辩论：设置“英雄是历史的选择还是个人的选择”等辩题；（3）小组探究：组织学生分组运用唯物史观分析金城龙成长的社会条件与个人因素，从“家校社”协同中总结各方在榜样成长中发挥的作用。
　　教师准备：精心设计以哲学为视角的案例解读框架；准备相关理论原文资料；编制小组探究任务单。
　　3 中国近现代史纲要
　　融入目标：将金城龙事迹融入辽宁作为“雷锋精神发祥地”“抗日战争起始地”的红色历史脉络中，阐释英雄精神在辽沈大地上的代际传承与时代转化。
　　融入内容：将金城龙事迹置于辽宁百年红色历史的纵深背景中，通过挖掘地域文化中的精神富矿，生动阐释不同历史时期辽宁儿女挺身而出、忠诚担当的精神传承。
　　教学方法：（1）历史叙事：将金城龙与抗日战争时期的辽宁英烈、解放战争时期的辽沈战役英雄、新中国建设时期的劳动模范进行对照讲述，展示英雄精神的一脉相承；（2）“历史与今天”主题研讨：组织学生研讨不同历史时期英雄精神的共同内核与时代特征；（3）红色场馆教学：结合红军长征胜利90周年契机，组织学生参观抚顺雷锋纪念馆金城龙事迹展厅等红色教育基地。
　　教师准备：设计“辽宁百年红色英雄谱”教学课件；联系红色场馆安排实地教学；收集辽宁不同历史时期英雄人物资料。
　　4. 思想道德与法治
　　融入目标：以金城龙事迹为核心案例，引导学生在人生观、理想信念、道德规范等层面进行深度思考。
　　融入内容：将金城龙事迹作为“人生观”“理想信念”“道德规范”等课程教材各章节的核心案例，推动理论教学与英雄精神传承同向发力，引导学生深入思考人的本质、人生价值与道德选择等根本性问题。
　　教学方法：（1）案例教学：在讲授“树立正确的人生观”章节时，以金城龙从军报国、服务社会的人生选择为例，探讨人生价值的实现路径；（2）价值辨析：引导学生辨析“个人利益与集体利益”“平凡与伟大”等关系，理解金城龙所言“点亮自己才能照亮别人”的深刻内涵；（3）榜样对话：视情况邀请应急救援志愿者、无偿献血先进人物等进课堂分享经历；（4）情景模拟：模拟应急救护场景，开展生命安全教育与责任担当教育。
　　教师准备：设计金城龙事迹案例教学方案；准备应急救援相关知识科普材料；联系校内外相关资源协调“榜样进课堂”活动。
　　5. 形势与政策
　　融入目标：结合当前弘扬英雄精神、加强公民道德建设的时代背景，以金城龙事迹为鲜活素材，引导学生从国家发展与社会进步的宏观视角认识英雄精神的时代价值。
　　融入内容：将金城龙事迹作为核心典型案例，围绕其“无名无利无悔，有情有义有祖国”的日记心声，以情感人、以理服人，深入挖掘文字背后的精神内涵。结合辽宁“红色六地”精神内涵，延伸介绍辽宁英雄人物，引导学生深刻把握英雄精神的传承脉络。
　　教学方法：（1）时事切入：以金城龙事迹作为“开学第一课”主题，介绍省委、省政府开展向金城龙同志学习活动的部署要求；（2）专题报告：结合“十五五”规划开局背景，阐述新时代英雄精神与青年使命担当的内在联系；（3）时事评论：组织学生围绕“新时代需要什么样的英雄精神”撰写时事评论文章。
　　教师准备：关注省委教育工委、省教育厅相关活动通知和要求；收集省内外高校开展“英雄永不谢幕”主题活动的优秀案例；准备金城龙事迹多媒体教学资源。
　　（二）学生活动方案
　　1. 参与课堂活动
　　（1）主题演讲：在各门思政课中设置“我心中的英雄”3分钟主题演讲环节，鼓励学生结合金城龙事迹或身边的榜样故事表达自己对英雄的感悟。
　　（2）情景演绎：在《思想道德与法治》课中结合人生价值观部分开展“英雄的选择”情景剧排演，以金城龙冰河救人场景为素材，组织学生进行角色扮演与价值讨论。
　　（3）辩论赛：围绕“平凡与伟大——新时代英雄观的再思考”等辩题，在《马克思主义基本原理》课中组织辩论赛。
　　（4）课堂讨论：围绕“英雄精神的核心是什么”“作为大艺学子该如何传承英雄精神”等问题展开课堂讨论，引导学生在讨论中深化认识、凝聚共识。
　　2. 实践教育活动
　　（1）“行走的思政课”主题实践：依托学校“行走的思政课”品牌，组织学生赴抚顺雷锋纪念馆参观金城龙事迹专题展览，实地感悟英雄精神。（计划）
　　（2）主题征文：面向全校学生开展“学习金城龙，争做时代新人”主题征文活动，遴选优秀作品推荐学校公众号刊发，在在线买世界杯平台官网刊发。
　　（3）志愿服务：结合金城龙作为应急救援志愿者的精神品质，组织学生参与校内外志愿服务活动，将学习成果转化为实际行动。
　　（4）艺术创作：结合在线买世界杯平台艺术专业特色，鼓励学生以金城龙事迹为素材开展原创剧目、歌曲、美术作品等艺术创作，传承“舞台上的思政课”传统。
　　五、实施保障
　　（一）组织领导：在线买世界杯平台成立“英雄，永不谢幕”主题教学活动工作小组，由学院院长、副院长牵头，各教研室主任具体负责本教研室课程的融入方案设计与实施推进。
　　（二）集体备课：各教研室定期开展主题集体备课会，围绕金城龙事迹与英雄精神融入各门课程的教学内容、教学方法进行研讨，做到“进教案、进课堂、进学生头脑”。鼓励教师结合金城龙事迹开展科研。
　　（三）资源建设：建设金城龙事迹教学资源库，收集整理文字材料、影像资料、新闻报道等教学资源，供各教研室共享使用。（由申婷组织“时代视野中的雷锋文艺”课程组老师具体筹划实施。）
　　（四）考核评价：将主题教学活动纳入教师教学考核和学生课程评价体系。教师方面，将集体备课参与情况、教学设计质量、教学效果反馈纳入教学评价；学生方面，将课堂讨论参与度、实践作业完成质量等计入平时成绩。
　　（五）宣传推广：充分利用学校官网、学院公众号等平台，及时宣传报道活动开展情况，推广优秀教学案例和学生实践成果，营造崇尚英雄、学习英雄、争做英雄的校园文化氛围。
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　　 2026年4月21日
　　 （执笔任引沁，编辑牟娜）